江城六中英才班的教师办公室，和其他学校的学科组+年级组的模式不同。
宽大的办公室里，坐着的只有负责英才班教学工作的各科顶尖名师。
这种布局，为的就是方便老师们随时对班上的几十个尖子生进行全方位的成绩分析和综合会诊。
这样师资力量的绝对集中和资源倾斜，在普通的公立高中是难以想象的。
所以，也是刘利民为什么敢拍着胸脯说，六中的平台能给李东提供更高上限的原因。
陈老领着李东推门走进办公室的时候，里面并没有其他老师。
他走到自己的办公桌前，拉开抽屉，在里面翻找了起来。
“给这小子找点什么题好呢？”
陈老嘴里嘀咕着。
“用微积分推导电磁学振荡回路的？不行……”
陈老刚抽出一张纸，就想起李东个是连双重积分和偏导数都直接心算的伪人，果断摇了摇头，把纸塞了回去。
在数学计算工具上，这小子简直就是个变态。
“得找一道能真正考验物理直觉的。”
终于，他从一个文件夹里抽出了一张 A4纸。
他看着纸上的题目点了点头。
这道题的难度其实并不算高，如果是经常参加物理竞赛的学生，只要有点天赋，最后基本都能磨出答案来。
当然，这也是分学校的。
要是放在江城七中……那绝对能把江一洲给当场卡哭。
这题需要灵性，需要切入角度。
如果你拥有敏锐的物理直觉，能一眼看穿题目隐藏的正确物理图像，那几十秒钟就能把这题秒了。
但如果你找不到这个切入点，按照常规的动力学思路去死算……
那恭喜你，就算写满十页纸的拉格朗日方程，最后也会陷入无初等解析解的非线性微分方程中，走进一个根本解不出来的死胡同。
最后，你的物理老师只会拍着你的肩膀，语重心长的劝你：孩子，你就不要走物理这条弯路了。
陈老把这张 A4纸递给了李东。
“来，试试这个。”
李东好奇的接了过去，低头一看。
【一根质量为 m、长度为 2l的均匀细刚性杆，最初直立在光滑的水平桌面上。由于微小的扰动，杆开始倒下。求：在杆与桌面保持接触的倒下过程中，其瞬时转动中心（瞬心）的轨迹方程，并画出轨迹曲线。】
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