一上午的时间很快就过去了，中午乘风和绣文到食堂去混了一顿饭以后就发誓再也不到食堂吃饭了。
碗里有沙子，菜里有虫子，凳子上有钉子，筷子上有蚊子，这就是食堂的写照。
下午的课乘风、绣文和何笔一起翘课了。班主任掌握着平时表现的成绩分，只要在他面前稍微给点面子，其他老师叼都不用叼。这是何笔说的，绣文和乘风也对枯燥的课堂感觉到厌烦，所以坚决拥护何笔的意见，大家集体翘课！
第二天，班主任早早的来到了教室里，乘风、绣文与何笔三人象昨天一样拖拖拉拉的进来了。也许是众人见到绣文和乘风亲密的样子，都知道自己没机会了，反应比昨天淡了很多。
“何笔，你稍微等一下。”班主任李程叫住了何笔：“把你的读后感拿出来给大家念念吧，听说你高考的时候作文是满分，今天好好给大家露一手怎么样？”
李程的意思是为何笔争取一个表现的机会，他知道何笔的家世以后希望能由何笔来担任班长职务，所以今天让何笔上来表现。
何笔微微一笑，点点头道：“好的，老师。”
乘风和绣文强忍着暴笑的冲动，走到了自己的座位上，拿出手巾纸堵上了自己的耳朵。当然，是背着班主任干的。
昨天晚上何笔在乘风和绣文住的房子里蹭了一顿晚饭，还把自己的大作拿出来读给二人听了，现在老师让何笔上去“朗诵”一下他的大作，乘风和绣文只有无奈的做出了如此的举动。因为他们知道，何笔的大作一定会让教室立刻变得沸腾起来的。
“咳，咳！”何笔装腔作势的咳了两声，清理了一下嗓子，从口袋里掏出一张文稿纸来。
“唐诗，是中华民族的精髓。”开门见山，不错！这是李振的评价。
“既然是精髓，又岂是那么简单的字面意义能解释得清楚的？”好！李程心里对何笔的评价又高了一些。
“我认为，要理解唐诗，就必须要结合当时的时代情形，以及诗人的处境，还要有丰富的联想。”很好！李程十分欣慰的朝着何笔微笑。
何笔却回以李程一个诡异的笑容，继续念道：“我们可以拿一首有代表性的诗来研究一下它的精髓和意境所在。比如孟皓然的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
大家对这首诗肯定十分熟悉，甚至倒背如流。对它字面上的意义也相当的清楚。但是！我想说的是，请大家联想到唐朝的各种风气，再来理解一下这
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