有几名老师悄悄在许毅身后看了一眼他的答案，顿时像发现了新大陆一般。
其他老师也很好奇，但为了不打扰许毅，尽量避免任何的噪音。
正当许毅准备写最后一道题的时候，突然停下了。
他将笔放在桌子上，摊手道：“不会了。”
许毅明白，自己被叫来的原因就是试卷前后差距太大，像是两个人写的。
他故意不写最后一道题，示弱于人。
王秋燕迫不及待拿起许毅的卷子，越看表情越怪异。
先前要愠怒的神情消失了，她眉头微蹙，越看表情越怪。
“我看看。”另一名数学老师接过卷子，看了两眼后又看向题干，表情从好奇变成了疑惑。
众老师见状，纷纷凑过去看许毅的卷子。
只见应用题的解题步骤干脆利落，一眼就能看出解题思路。
若不是许毅在她们面前写出的答案，她们肯定认为这是网上搜的答案。
“不应该啊？”王秋燕喃喃道。
许毅好奇地问道：“老师，怎么了吗？”
“你小子是不是对我有什么意见？”王秋燕问。
许毅一头雾水，“老师，我都不认识你，为什么会对你有意见。”
王秋燕心里道：“也是。”
她拿过卷子放在许毅面前，指着第二道应用题的答案和计算题第四道的位置。
“那你能告诉我为什么同样的三元二次方程解，你在应用题就能写出来，计算题就不会了？”
许毅一顿，一脸无辜地解释道：“老师，我专门找人特训过应用题，所以才能写出来，其他题型还没练，看见就头大，就乱写了。”
王秋燕被这句话噎住了，类似学生她遇到过不少。
这类学生解题的时候不懂变通，只知道硬套公式，题目稍微变一下就不会写了。
她当即认定许毅也是这类人。
不过她并没有因此小瞧许毅，毕竟他才高二，还有近两年的时间学习，只要学会解题思路，成绩一定突飞猛进。
身为数学老师，她清楚的明白，学生的成绩其实是一张函数曲线图，在夯实基础的过程中是爬坡曲线。
这个阶段的学生们需要耗费大量的时间和精力来学习基础知识。
当达到最高点时，曲线就会变成下坡曲线，在这个区间内，学生提升成绩是飞快的。
从许毅的表现来看，显然
本章未完，请点击下一页继续阅读！