力，一个小时之内设计出一节新颖的课；二来也不一定能抽中这个内容；更为关键的是水昶现在进入了单独的备课室，处于失联状态。
如果唐峰没有出现，借鉴其他老师的设计，一点问题都没有。即使唐峰出现了，使用唐峰的设计，那也是对唐峰的肯定。但是唐峰与斯小苗不单是认识，还很熟悉，非常可能是师徒关系，这事情就不一样了。
如果眼前有一只苍蝇，把它吃掉，就能避免眼下的困境，闵娟很愿意吃掉这只苍蝇。
如果可以重新选择，闵娟愿意选择放弃这次省优质课的评委资格，哪怕用再蹩脚的理由。
虽然今日见证了一个有趣的教育现象——第十名现象，颇有收获。
自从担任华金市数学教研员以来，闵娟第一次有崩溃的感觉。
而这，都源自于唐峰的出现在天长小学阶梯教室。
早上，那个不按规矩出牌的兰花市教研员郎彩斌，只是静悄悄的的坐在后排观摩席上，几乎未与人招呼。闵娟并不以为意，也乐得如此。一个不按规矩出牌的新任教研员，闵娟懒得去理。
中午，唐峰出现在阶梯教室门口，也还未引起闵娟的注意。只当做是前来听课学习的一员。
但是，眼见坐在另一边，隔着十余个座位的斯小苗向唐峰招手，两人亲切地交谈的时候，闵娟就整个人都不好了。
突然之间，就想起了郎彩斌的质问，“如果唐峰是斯小苗的弟子，那又怎么办？”
眼前的事实，告诉闵娟，确有其事。一个华金师范毕业不到一年的新教师，一个在兰花市名不见经传的普通教师，竟然能够成为省教研员的徒弟，确实是意料之外。
想起唐峰的教学能力，驾驭课堂的能力，教学设计的能力，也只有是斯苗儿的徒弟，才符合教育常理，才能解释唐峰成长如此之快的原因。名师出高徒！
闵娟有一种恍然大悟的感觉。随即又有些懊恼。
华金市在她的主持下，选择了表现平平的水昶，放弃了黑马姿态的唐峰。晚上用餐时如何面对斯小苗？
闵娟突然又想到另外一个担心的事实。
根据安排计划，下午第二节课上课教师是水昶。万一水昶抽中《圆的认识》这节课，会不会成为一个笑话？
一周前，省赛内容确定后，闵娟直接就把听唐峰上课笔记交给了水昶。借鉴地区内优秀教师成熟的教学设计，是每一位参赛者的必然选择。这也是团队力量，集体智慧的体现。
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