了科举这一套有多么的害人。
有人认为，科举没错，错的是科举的内容！但实际上，蔡元培有个总结非常好，他说科举是利统治阶级，而不利整个国家和民族。
这个总结的话，颜政认为很有道理。试想一下，学而优则士之下，科举让所有精英，都只有读书做官这一条路。
即便他们学的是自然科学，也仅仅是为了当官，当读书=做官这个概念被固化，科举无论考什么，局限性都摆在了那里。
因为读书人学这么多学问，全都是为了应付科举，中举之后，这些东西也就被他们抛之脑后了。
颜政不敢说弄出一套最好的制度，但他会借鉴后世的公务员选拔制度，在不得已的情况下，他甚至做好了，让乡镇-村这两集，行选举的打算。
因为在某个年代，咱们的乡镇-村，就是行的选举。以至于这个奇特的现象被记载了下来，说是拿着黄豆当选票，用碗当票箱。
骂完这三个人，他提笔开始写教育法，这三个人的想法，彻底刺激了他。
若是大明吸纳来的人才，心底里都有过这些想法，那么教育法就必须快刀斩乱麻！
他写的第一条，就是明确了受教育权，无论男女，只要年满六岁，就必须入学接受教育。
同时明确了教育制度，小学三年、中学四年、大学四年。这十一年教育，是律法规定的。
而幼儿园三年，这是下放给各个村的，让他们自建幼儿园。
教材的话，统一审核和编订，初版由颜政明确，其余教育从业者可以提意见，但无权修改。
其余法律法规，则围绕学校权力、老师权力、学生权力展开。
篇幅最大的就是老师的权力，以法条的形式确定，今后在学校，老师晋升的途径。
规定小学校长，可以被简拔为乡长！中学校长，可以被简拔为县长！大学校长，可以被简拔入三院。
这一条参考的是那个年代的教师条例，一句话就是抬高教师的社会地位，让教师这一行列，能够吸引更多人才，也能提高教学人才的积极性。
今后大明来的童生、秀才，改造改造就能让他们去教学，你们不是想当官吗？给老子使劲的教学生，使劲的学新学，否则的话，没有第二条路子！
…………
盐港，当童生三人组收到了颜政回信时，他们正兴冲冲的准备参加建国大会。
正在仔细的考虑和讨论，应该在大会上说些什么。
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