居民的居住条件，加快国内城市化进程，形成更大的内需市场。
现在在国内根本就不愁找不到工作，而且现在的人也没有那么矫情，觉得去工地工作就不行，非要进厂，实际上工地的工作薪水比进厂还要高一些。
虽然工地确实比工厂里的工作要劳累一些，但是也没有前世那样的辛苦，因为绝大部分都是操纵机器，天枢机械公司的机械设备使用起来还是非常的不错，节省很多力气。
由于经济持续向好，经济总量规模也提上来了，导致用于福利制度建设的资金规模也越来越大，而作为福利支出的大头，中国教育公司拿到的资金高达5000亿元。
其实这么多的资金按照之前的投入，其实是用不完的，全国义务教育阶段的学生人数在3亿左右，而高等教育阶段的数量在120万左右。
本来教育的大头应该是在支付教师薪水上面，但是目前不管是义务教育阶段还是高等教育阶段，教师资源都是严重短缺的。
按照这个规模的学生数量，如果全部配备齐全，需要的教师总数量在2500万到3000万之间，而事实上现在拥有的教师数量在800万左右。
这里面很多教师还是临时拼凑起来的，并不是所有的教师都具备教师资格，很多都是乡村的赤脚教师，之前没有正式编制。
现在全部都收归中国教育公司管理，也就无所谓编制了，全部是一视同仁，待遇也是相差无几，薪水是按照全国平均薪资计算的。
教师分配规则是，越是低龄阶段，配置的教师数量就越多，因为学生年龄较小，需要更多的老师来看护，例如幼儿阶段和小学三年级之前。
后面的配置基本上是一个班一个教师，这么配置主要还是因为不需要这些教师上课，教学工作基本都是交给了智能教师来完成。
虽然每位教师的工作时间比较长，但是相比上课还是轻松很多，只需要维持课堂纪律就可以，这就是现状。
至于教导体育艺术类的教师，也是非常的少，都是采取撒芝麻的模式，根据各个学校的学生数量平均分配的。
这也是为什么赵一让中国教育公司对师范类体育和艺术相关专业的扶持力度加大了许多，目的就是为了解决这方面教师的短缺问题。
至于上课教师的数量多少并不着急，智能教师足够完成所有教学工作，甚至比有的教师还要做的出色，这从全国的各个课程的成绩分布情况就可以看得出来。
整体上，在义务教育
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