也不抬：“你把完整的东西放后面不就行了？”
原既白没说话。
他其实已经知道这是最合理的办法，只是不太愿意这么快承认。
第二天早晨，他进教室时，江遥正趴在桌上睡觉，大概前一晚也没睡够。原既白在她桌边站了一会儿，把自己整理好的误差表放下。
江遥抬起头。
原既白说：“可以用你的展板。”
江遥一下醒了：“真的？”
“但是数据不能删。”
“本来也没说删。”
“还有实验失败的记录。”
“行。”
原既白停了一下，又补充：“原理那一块要写清楚。”
江遥看着他笑：“原既白，你是不是特别怕别人不知道你是对的？”
原既白本来想反驳，最后却只是说：“我怕他们知道错的。”
江遥听完没有再笑。
她把误差表往自己这边拉了一点，说：“那你负责别让他们知道错的，我负责让他们愿意知道。”
这句话最后被罗老师听见，他觉得挺好，说你们两个以后如果真能一直这样合作，可能会少犯很多错。
两个人都没有把这句话当回事。
科技节那天，项目拿了第一。
原既白原本以为自己会很高兴，真正站在台上拿奖状时，却发现最有意思的反而不是结果。展览过程中，一个低年级男生闭着眼睛站在装置前，根据蜂鸣器一步一步向墙靠近，最后竟然能在不到十厘米的位置停下来；摘下眼罩以后，他第一句话不是问传感器多少钱，而是问：“蝙蝠是不是每天都这样？”
原既白后来一直记得这个问题。
因为他突然意识到，一个真正好的问题，有时候不是由答案产生的，而是由体验产生的。那个孩子如果只是读到“超声波可以测距”，也许几分钟后就忘了，可当他闭上眼睛，只靠声音在黑暗里向前走过几步以后，“蝙蝠看到的世界是什么样”就变成了一个真实的问题。
那天活动结束得很晚。
罗老师让他们把设备送回实验室。走到旧实验楼二层时，江遥忽然停在那条空走廊前，说：“试一下。”
原既白知道她什么意思。
他们把装置打开，对着走廊另一端测了一次。显示屏跳了几下，最后停在三十一点八米附近。
原既白看着数字。
“上次我估三十二米。”
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