为这至少是一个把选择保留下来的办法。
家里的态度却没有这么模糊。
母亲已经把那所学校近五年的升学情况查得很清楚，连宿舍几个人一间、食堂怎么样、周末能不能回家都问了。吃晚饭时，她把打印出来的材料摆在桌上，说如果这次能过，最好就去。县城这边当然也不差，可平台、同学和老师毕竟不是一个层级；一个孩子既然有机会早点接触更大的环境，就不应该因为“舍不得熟悉的地方”错过。父亲坐在一旁没怎么说话，只在母亲连续讲了十几分钟以后问女儿：“你自己呢？”
易凉本来已经被母亲那套完整论证说得有些烦，父亲这一问反而让她更不知道怎么答。她说省城很好，可自己也没有非去不可。母亲听完明显不满意，问什么叫“非去不可”，难道一个更好的选择还要等到坏事逼着人才去？易凉也来了脾气，说“更好”是谁定义的，分数更高、老师更强、以后进好大学概率更大，当然都算好，可如果所有选择都只按这些东西排序，人还需要自己选什么。
母亲沉默了一会儿，说：“你现在十四岁，有些事情你还不知道哪个更重要。”
这句话其实没有恶意，甚至很可能是真的，可易凉听见“你还不知道”便本能地抗拒。她想反问，那要到几岁才算知道，十八、三十还是五十，可父亲在桌下轻轻踢了她一下。她忍住，没有继续。饭后回房间时，床头那只灰猫歪在两只兔子旁边，那只戴眼镜的布老鼠仍旧抱着花生。易凉站在那里看了一会儿，忽然觉得自己家连这些玩偶都已经各有位置，只有她好像被一张表格拎起来，准备放进另一个更优的格子里。
她把绿色笔记本拿出来，翻到元宵节那一页，“他没听见”四个字还在。再往后是饭馆歇业、网吧、冬令营的反例。她拿笔写了“省城”，下面又写“县城”，本来准备列优缺点，写到第二行便烦了，索性全划掉。她发现自己根本不是不知道两边分别有什么，而是不知道这些东西应该各值多少。老师、更大的世界、厉害的同学，也许值很多；奶奶晒的柿饼、排练室那架旧钢琴、陈野那些废话、周宁的安静、原既白蹲在窗边看棋谱的样子，也不是一个可以轻易写成零的数字。
第二天，易凉把这件事告诉了其他几个人。陈野反应最大，先说“你去了谁帮我们班拿第一”，说完又觉得这个理由太自私，马上改口说省城当然好，去了以后记得给大家带特产。周宁比他安静，只问宿舍条件怎么样、多久能回来一次。季闻则说如果是那所附中，确实值得去，他以前在省城时
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