放的木板，可改造一旦把这些东西拿掉，图纸可能更整齐，生活却不一定更方便。
工程老师指着折叠座：“所以这个还装不装？”
赵峤忍不住笑。
原既白也笑了一下。
“现在不装。”
“做了这么久，不装？”
“先拿给更多人骂。”
台下笑起来。
工程老师没有笑，继续问：“既然不装，为什么今天还把它带来？”
原既白看了那块木板一眼。“因为只问别人‘你要不要一个座位’，大部分人会回答得很抽象。东西真的放到面前，他们才会说太低、挡路、难看、谁维修，甚至‘我讨厌的不是这个座，是你们又准备替我们决定什么’。我们第一次做的东西不太好，但它让别人更容易指出我们哪里想错了。”
这一次没人笑。
规划老师翻了翻手里的材料，问了一个完全不同的问题：“你们最后到底想解决谁的问题？如果什么都尊重，什么都不动，社区也没法更新。”
这是原既白最难回答的一问。
他沉默了一会儿。
屏幕上仍然是那张布满标记的社区图。
“还是要动。”他说，“我们不是觉得旧的都好。楼梯真的难走，扶手真的不够，电梯也可能真的需要。只是现在我会希望，动之前先知道哪些东西虽然没写进规划里，却已经被人用得很重要。至于冲突怎么选，我们这七天没有答案。”
评审继续等了一下。
原既白没有补。
问答就停在那里。
下台以后，赵峤第一句话是：“我是不是应该多讲一点结构？”
苏棠说：“你已经讲很多了。”
“我感觉工程老师一直看我的座。”
“因为你抱着它站最前面。”
赵峤低头看看木板，觉得有道理。
原既白坐下来时，江遥从第三组的位置往他这边递了一张纸。隔着几个人递不到，季闻接过，再递给沈南乔，最后一路传过来。
是一张便利贴。
上面只有四个字：
**“还行，第二。”**
原既白看完就笑。
他拿笔在下面写：
**“你先保住第一。”**
再传回去。
江遥看到以后把纸揉成一团，朝他这边做了个扔的动作，最后当然没真扔。
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