磨人，第二天还是照做。前三天最难受，尤其遇到一眼就能看出的题，他几乎能感觉到自己在浪费时间；到了第四天，他却开始发现另一件事：真正熟练并不是永远走最快的路，而是在需要慢的时候能够慢下来。这个发现没有让他喜欢上重复训练，却让他不再把它简单看成低层劳动。
江遥返校以后遇到的是相反的问题。
她线上训练期间理论成绩一路升高，回到学校第一次综合测验仍然是A组第二，可下午进入实验室时，手却明显生了。最基础的一组光学调节，她第一次用了平时将近两倍时间，第二组读数连续三次漂得很厉害，做到后面自己开始急，越急越想一次调到正确位置，结果碰了一下支架，把前面刚稳定下来的光路又撞偏。陆徊在旁边已经完成第一轮，她还在重新校准。杜老师从后面经过，没有说她慢，只问：“两个月在家有没有办法练这个？”江遥摇头。老师说那就慢慢捡回来，随后去看别人，反而让她更烦——如果被骂几句，她至少还能把火对着老师发，现在连可以生气的对象都没有。
真正让她难受的是第二天。学校为了摸底，安排了一场限时实验考核。江遥抽到的题目本身并不陌生，她甚至知道最理想的处理方式，前十五分钟却一直找不到稳定数据。她反复调整以后终于得到一组看起来很漂亮的结果，本能地想继续往下算，手却在记录时停了一下。过去那次省赛写错单位的记忆还在，她重新看了一遍仪器，发现自己把一个量程看错了。如果没有停这一下，后面所有数据又会跟着错。她改正以后时间已经很紧，最终实验没有完整做完。
成绩出来，第七。
这一次她没有崩。
可那种不甘心比第一次拿三十七分更沉。因为她已经知道问题在哪里，也知道这种问题没有一个漂亮方法能在一周内解决。理论可以一夜之间想通一个结构，手感却必须一次次回来。她下午留在实验室重复同一套操作，做到第五遍时食指被器材边缘划了一道很浅的口子，陆徊问她要不要创可贴，她低头看一眼，说不用，继续调。第八遍以后，数据终于开始稳定，她却没有任何顿悟，只是手逐渐又知道什么时候该轻一点、什么时候该等仪器真正停下来。
晚上两个人通电话时，原既白先告诉她自己年级四十一。
江遥以为听错：“多少？”
“四十一。”
“你们年级一共多少人？”
“八百多。”
“那也不算很差。”
“谢谢。”
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