来的附近；如果它已经变得敏感，同样大小的碰撞便会带来更大的偏离。这个想法并不神秘，像一只碗里的玻璃珠和一个倒扣碗顶上的玻璃珠：两个看起来都可以暂时不动，但前者被轻轻碰一下会滚回来，后者稍微偏一点就会越来越远。江遥真正感兴趣的，不是最后珠子滚到哪里，而是能不能在它还没有掉下去以前，就知道脚下已经越来越不稳。
她写到这里时，教室已经只剩下翻纸和笔尖划过草稿纸的声音。斜前方的许观澜已经写满了两页，简宁则把第一张曲线重新编号，显然采取了完全不同的路线。江遥没有去猜别人做到哪里，而是继续追自己的第二个问题。点阵材料里有一个现象一直让她不舒服：有些系统整体比例几乎不变，内部结构却从零散变成大团块；如果只看“有多少黑点”，你会以为什么都没发生。她最终把第二个问题写成：**如果一个系统的总量不变，我们怎样知道内部已经发生了重要变化？**
两个问题写完以后，她自己先笑了一下。它们看起来不像国家级训练营的“高难题”，甚至有点像小孩子问世界：为什么差一点会差很多？为什么数量没变，事情却已经不一样？可前几天训练留下的最大变化恰恰是，她越来越不相信一个问题必须听起来复杂才足够深。
上午三个小时结束，文件袋被全部收走。没有任何人知道评分标准，也没有立即讲评。中午食堂里大家自然开始互相试探，嘴上说着“我那个应该写偏了”，真正问到细节时却比前几天谨慎许多。第一轮核心组考察毕竟和普通训练不同，结果会影响接下来谁进入更高强度的小组。江遥能感觉到这种变化，却没有觉得谁因此变坏。五十个人同时合作、同时竞争，本来就会产生这种尴尬：你可以真心希望室友做得好，同时也知道最终位置是有限的。
韩思遥端着餐盘坐下以后，先说自己第二个问题大概选错了，然后问江遥写了什么。江遥把两个问题大致说了一遍，韩思遥嚼着菜想了一会儿：“第一个我能懂。就是现在看着差不多，能不能提前知道以后要分家。”
“差不多。”
“第二个呢？”
江遥把两碗汤摆到一起：“假如这两碗里都有一百颗豆子，一碗均匀铺开，一碗全堆在一边，只数豆子数量，两个完全一样。但你不会说它们状态一样。”
韩思遥马上明白：“所以你要量的是怎么堆。”
“对。”
旁边的简宁听见以后插了一句：“你现在越来越喜欢先把题说成人话。”
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